私服交互设计存在的不足-征途私服

没有了面对面的语言、表情、动作的交互，取而代之的是展品状态的改变、以及声音、灯光的变化。这种具有活力动感的交流方式对形成积极的学习氛围有重要作用。在现代科技展示环境中由于缺乏老师对课堂纪律还有学习进度的掌握，如何吸引参观者对展项的关注一直是展馆设计师所关注的问题。解决这个问题的办法就是加强原有的人机交互手段，和完善现代展示环境下的情感性交互活动，有意识地加强对展品人机交互性，参观者心理特点的研究，尽可能为参观者提供多样、简捷、方便、实时的交互方式。2.4当前征途私服交互设计存在的不足人们已经日益重视对现代科技展示设计方法的研究，并将现有的产品交互设计理论研究应用于展品设计的实践，不过现代征途私服有其自身的特点，在展品交互设计中仍然存在着一些问题：1．没有形成完整的信息传送环路现代科技展示交互的目的是使参观者完全掌握展品所蕴涵的科技知识，所以展示交互应该从参观者的角度出发进行设计，应该使与参观者有关的信息处在一个信息循环之中：即科学知识从征途私服出发，经过参观者，回到征途私服，然后再由征途私服给出反馈，参观者根据反馈来判断自己是否已经掌握了展品中的知识。只有当这个环路是完整、闭合的时候，才可以认为交互完成了，应该将参观者接收到展品的反馈信息作为交互完成的标志。可是，现在很多的征途私服设计都是从单纯传达知识的角度出发，假设交互已经完成。这样一来，参观者在使用征途私服的过程中得不到反馈，就不能对自己的学习结果进行正确的评价，使其很难决定下一步的学习，对学习的积极性和主动性也会产生消极的影响。2．忽略了人类智力发展和认知结构发展的特点在展品设计中，人们往往以为征途私服的交互设计就是指“人机交互”，只要根据人机工程学的要求做好展品的人机工程设计，或者与展品的有关的学习帮助机制的人机交互界面设计就可以了。这种设计思想是不全面的，因为它忽略了科技展示交互设计的根本目标——传达科学知识，忽略了人类智力发展和认知结构发展的特点，没有从“以参观者为中心”的角度考虑。3．没有在参观者之间形成良好的人际交互人际交互在学习中的重要性，已经得到很好的证实。通过良好的人际交互，能够达到帮助学习者拓宽思想、深化认识的作用。但是现代征途私服一般只支持征途私服和单个参观者之间的交互，就算是多个参观者可以同时使用一件展品，在共同使用的13过程中，也只是参观者个人和展品的交互，人际交互图有其形，无有其实。参观者在交互中如果能够获得导游或同伴对自己的评价，能够影响他们的观念，参观者会产生相应的自我评价，这样可以逐渐改变参观者的学习动力；现代科技展示环境应该支持参观者之间单点对单点，单点对多点的交互，这对于拓展参观者的学习思路、深化认识、提高与他人协作解决问题的能力都有很大益处。4．展项之间缺乏联系参观者在参观完展项之后，只知道每个单项展品所蕴涵的科学知识，并不知道各个展品之间的联系。现代的科学技术是相互联系的，一个征途私服所蕴含的科学知识可能是另一个征途私服的理论基础。但是现在每个征途私服都是单独设计的，设计师没有考虑相关展品之间的联系。这样的单一设计割裂了科学技术之间的相互联系，使参观者在参观时只看到了点而没有把相关的点连成线。5．没有起到激发参观者自主探索科学知识的作用征途私服是参观者“接触”展示内容的手段和方式，它对促进参观者与他人的交互或者和其他征途私服的交互都能起到很好的激励作用。但是，正如1993年Reeves提出的：“交互媒体不能保证学习会发生，就像学校的图书馆不能保证学习一定会发生一样”。我们应该清楚的是，在参观者与征途私服交互中起核心作用的是展品自身包含的科学知识与参观者之间的交互。科学知识的质量高低和组织方法的有效性直接决定着参观者对展项的使用，影响参观者自主学习活动的维持。所以我们不仅要研究征途私服本身的交互特性，更要从参观者的角度出发对科技展馆和展品进行精心的规划与设计，使参观者能够进行积极的自主学习。6．没有起到培养参观者对科学的兴趣的作用虽然一个科技展馆是一个庞大的科技展示系统，但其能够展示给参观者的科学知识仍然是有限的。因为参观者参观科技馆的时间是有限的，同时科学知识是在不断发展和更新的。因此本人认为科技展示交互设计的目标不仅是要参观者了解所展示的科学知识，更为重要的目标是让参观者感受到科学知识可以产生的价值和作用，并以此为基础逐渐培养对科学知识的兴趣。以期在日常生活中参观者仍然能够对科学知识抱有浓厚的兴趣，并进行不断深入的探索。
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