学校原因根据第3章中对网络成瘾者的学习情况-征途私服

学校原因根据第3章中对网络成瘾者的学习情况、学校教师对学生上网的教育引导情况、学校对学生的评价方式的调查结果，可以看出学校环境也是影响中学生网络成瘾因素之一。在我国当前的教育环境下，虽然素质教育已提倡多年，但是由于升学压力的存在，唯分数论仍然是当前中小学评价学生的重要标准，学校教师只认分数，“差生”常遭冷眼，随着中考、高考竞争的日益激烈，一些学校片面追求升学率，孩子的其它兴趣36却越来越被忽视，学校重视教书而忽视育人，有的学校为了达到高升学率，采取成绩排名的方式，对学习成绩好的学生大加称赞，而对学习差的学生则批评、讽刺，甚至歧视，使相当一部分学生由于学习成绩不好而遭到冷眼，对学习失去了兴趣，越来越不愿意上学，失去了价值感和人生目标。这些学习成绩差的中学生一旦接触网络游戏或网络聊天，身心的投入度就非常高，常常是乐此不疲，非常容易上瘾。针对这一点，中国青年政治学院教授陆士桢分析得比较透彻，她指出，由于应试教育模式“评价系统的单一化，使得青少年在自我评价时所使用的标准也是惟一的学业成绩。这种精英式的评价标准给很多青少年带来自卑感，尤其是对于那些学业成绩较差的学生，这种自卑感尤其强烈，巨大的学习压力使得青少年极易在轻松的网络环境中寻求解脱与满足，大多数沉溺于网络世界不能自拔的孩子，学习成绩都会越来越差，他们在现实生活中体验不到学习所带来的成就感，许多目标、理想很难实现，往往会选择网络来满足自己，在网络这个虚拟世界里，孩子们可以扮演心目中的理想角色；在网络游戏中，他们通过练习就有可能战胜对手、通关升级，有可能获得虚拟的奖励，甚至虚拟的财产。虚拟世界里的成功，帮助青少年摆脱了现实世界带来的自卑感，满足了对优越感的追求”。因此，可以说正是学校教育环境存在的不适于青少年身心发展的客观因素，导致了相当一部分青少年对学习没有建立起正确的认识和足够的信心，而一步步陷入网络这个虚拟世界中。另外，由于学校教师对学生上网缺乏必要的指导，学校的计算机网络教室在学生课外活动时没有及时开放，学生上网的欲望在校内得不到满足，造成很多中学生选择到网吧里无拘无束的上网。学校的心理健康教育做得还不到位，忽视对学生的网络道德教育，回避了青春期教育问题，导致青少年缺乏正确的网络道德意识等，这些也都是造成中学生迷恋网络的重要原因。4．2．4社会原因根据第3章中对网络成瘾者上网地点的选择（网吧）、网吧上网环境的调查结果及整个社会对新一代青少年的期望与导向，可以看出社会环境也是中学生网络成瘾的重要影响因素之一。从社会环境的角度来看，随着社会的飞速发展和进步，社会对我们每个人的要求也是在不断提高，青少年作为未来社会的缔造者，他们所承受的压力是不言而喻的。各种各样的考试竞赛的压力、求职就业的压力、人际交往的压力时刻困扰着心理尚不成熟的他们，而网络的出现却为他们提供了一种宣泄情绪、逃避现实的空间。网络的37虚拟性满足了暂时的心理需要，而从网络回到现实中后，又会感到失落，感到更多的不适应，转而又会促使他们不由自主地再次投入到网络中去，最后形成恶性循环，导致网络成瘾。政府管理部门对网吧经营的监管不力是导致青少年网络成瘾的又一重要原因。
本文来源:征途私服：http://www.ztsf.cn，如需转载[学校原因根据第3章中对网络成瘾者的学习情况]，请保留版权